威廉斯創(chuàng)造力傾向心理測評量表
一：指導(dǎo)語
這是一份幫助你了解自己創(chuàng)造力的心理測評量表。在下列句子中，如果你發(fā)現(xiàn)某些句子所描述的情形很適合你，則請在題后的表格里“完全符合”的選項內(nèi)打“√”；如果某些句子只是在部分時候適合你，則在“部分符合”的選項內(nèi)打“√”； 如果某些句子對你來說根本是不可能的，則在“完全不符”的選項內(nèi)打“√”。
每一題都要做，不要花太多時間去思考；所有題目都沒有“正確答案”， 憑你讀完每一句的第一印象作答；雖然沒有時間限制，但盡可能地爭取以較快的速度完成，越快越好。
憑自己的真實感受作答，在最符合自己的選項內(nèi)打“√”； 每一題只能打一個“√”。
二：完整測試問卷
問題 | 完全符合 | 部分符合 | 完全不符合 |
1.在學(xué)校里，我喜歡試著對事情或問題的結(jié)果進(jìn)行猜測，即使不一定猜對也無所謂 | |||
2.我喜歡仔細(xì)觀察我沒有見過的東西，以了解詳細(xì)的情形 | |||
3.我喜歡情節(jié)復(fù)雜和富有想像力的故事 | |||
4.畫圖時我喜歡臨摹別人的作品 | |||
5.我喜歡利用舊報紙.舊日歷及舊罐頭盒等來做成各種好玩的東西 | |||
6.我喜歡幻想一些我想知道或想做的事 | |||
7.如果事情不能一次完成，我會繼續(xù)嘗試，直到完成為止 | |||
8.做功課時我喜歡參考各種不同的資料，以便得到多方面的了解 | |||
9.我喜歡用相同的方法做事情，不喜歡去找其他新的方法 | |||
10.我喜歡探究事情的真相 | |||
11.我喜歡許多新鮮的事 | |||
12.我不喜歡交新朋友 | |||
13.我喜歡想一些不會在我身上發(fā)生的事 | |||
14.我喜歡想像有一天能成為藝術(shù)家.音樂家或詩人 | |||
15.我會因為一些令人興奮的念頭而忘記了做其他的事 | |||
16.我寧愿生活在太空站,也不愿 生活在地球上 | |||
17.我認(rèn)為所有問題都是有因定的答案 | |||
18.我喜歡與眾不同的事情 | |||
19.我經(jīng)常想知道別人正在想些什么 | |||
20.我喜歡故事或電視劇中所描寫的情景 | |||
21.我喜歡和朋友在一起,和他們分享我的想法 | |||
22.如果一本故事書的最后一頁被撕掉了,我就自己編造一個故事,把結(jié)果補上去 | |||
23.我長大以后,想做一些別人從沒想過的事 | |||
24.嘗試新的游戲和活動是一件有趣的事 | |||
25.我不喜歡受太多規(guī)則限制 | |||
26.我喜歡解決問題,即使沒有正確答案也沒關(guān)系 | |||
27.有許多事情我都很想親自去嘗試 | |||
28.我喜唱還沒有普及的及的新歌 | |||
29.我不喜歡在同學(xué)面前發(fā)表意見 | |||
30.當(dāng)我讀小說或看電視劇時,我喜歡把自己想成故事中的人物 | |||
31.我喜歡幻想 200 年前人類生活的情形. | |||
32.我常想自己編一首新歌 | |||
33.我喜歡翻箱倒柜,看看有些會東西在里面 | |||
34.畫圖時,我很喜歡必變各種東西的顏色和形狀 | |||
35.我不敢確定我對事情的看法都是對的 | |||
36.對于一件一事情先猜猜看,然后再看是不是猜對了,這種方法很有趣 | |||
37.我對玩猜謎之類的游戲很有興趣,因為我想知道結(jié)果如何 | |||
38.我對機(jī)器感興趣.也很想知道它的里而什么樣子以及它是怎樣轉(zhuǎn)動的 | |||
39.我喜歡可以拆開來玩的玩具 | |||
40.我喜歡想一些新點子,即使這些點子用不上也無所謂 | |||
41.一篇好文章應(yīng)該包含許多不同的意見和觀點 | |||
42.為將來可能發(fā)生的問題找答案,是一件令人興奮的事 | |||
43.我喜歡嘗試新的事情,目的只是為了想知道會有什么結(jié)果 | |||
44.玩游戲時,我通常根據(jù)自己的興趣選擇是否參加,而不在輸贏 | |||
45.我喜歡想一些別人時常談起的事情. | |||
46.當(dāng)我看一張陌一人的照片時,我喜歡去猜測他是怎么樣的一個人 | |||
47.我喜歡翻閱書籍及雜志,但只想大致了解一下 | |||
48.我不喜歡探尋事情發(fā)生的各種原因 | |||
49.我喜歡問一些別人沒有想到的問題 | |||
50.無論在家里還是在學(xué)校,我總是喜歡做許多有趣的事 |
三：評分方法
本量表共 50 題，包括冒險性、好奇性、想象力、挑戰(zhàn)性四項。
冒險性：1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44 這 11 道題。其中 29、35 為反面題目。得分順序分別為：正面題目完全符合3 分、部分符合 2 分、完全不符 1 分；反面題完全不符3 分、部分符合 2 分、完全符全 1 分。
好奇性：包含 2、8、11、12、19、27、33、34、37、38、39、47、48、49 這 14 道題其中12，48為反向題目，記分方法如同冒險部分。
想象力：包含 6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45，46等13題。其中45題為反向題目。記分方法同前。
挑戰(zhàn)性：包含 3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50 這 12 道題，其中 4、9、17 為反面題。計分方法同冒險性題目。
計算自己的最后得分，得分高則說明創(chuàng)造能力強、得分低則說明創(chuàng)造能力差。
四：信度效度
該量表是國際公認(rèn)的成熟的、權(quán)威性較強的量表，在我國大學(xué)生中具有較好的信度與效度：大學(xué)生創(chuàng)造力傾向測驗各維度之間呈中等相關(guān)；各維度與總問卷呈高相關(guān)，在0.01水平顯著；各維度及總量表內(nèi)部一致性系數(shù)在0.3～0.83之間，間隔4個星期的再測信度系數(shù)在0.52～0.66之間，兩次測驗相關(guān)在0.01水平顯著，說明該問卷具有較高的信效度。
五：常模
總分在133分以上表明有很大的創(chuàng)造性潛能,111~133分表明創(chuàng)造力潛力良好,111分以下表明創(chuàng)造力傾向一般。
從創(chuàng)造力傾向各維度看,常模指出冒險性、好奇性、想象力以及挑戰(zhàn)性的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)分別是30、36、35和32分
六：簡介
《威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗》是用來測量人的創(chuàng)造潛能的。也就是說它不是直接在測您現(xiàn)有的創(chuàng)造能力，而是在測量您在創(chuàng)造力方面可能達(dá)到的水平。對于成年的被測試者來說，如果在本測驗中取得了較高的分?jǐn)?shù)，一般來說也可以推論他（她）具有較高的實際創(chuàng)造能力。對于未成年的被測試者來說，如果在本測驗中取得了較高的分?jǐn)?shù)，則證明他的創(chuàng)造力潛能較高，他（她）最終形成的創(chuàng)造能力還要受到自身其它人格因素、家庭和社會環(huán)境、教育和訓(xùn)練等因素的影響。
《威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗》適用于7歲以上，具有基本閱讀能力的被測試者使用。
《威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗》包括冒險性、好奇性、想象力、挑戰(zhàn)性四個分量表。冒險性、好奇性、想象力、挑戰(zhàn)性這四個方面都是人的創(chuàng)造力發(fā)展中重要的思維特點和個性特點。因此從這四個方面考查可以很好的預(yù)測人的創(chuàng)造力水平。這四個方面的主要含義如下：
1.冒險性包括：
（1）勇于面對失敗或批評。更注重查知事實真相或體驗新事物而不害怕"丟面子"。2）敢于猜測。當(dāng)對面臨的情況不了解時，喜歡參照以往的經(jīng)驗給予推測，而不是等待他人給以解釋說明。（3）在雜亂情境下完成任務(wù)。當(dāng)面臨的情況較為復(fù)雜煩瑣，尚未理清次序時不會感到厭煩、焦慮，而是可以平靜、理智的思考和選擇解決問題的策略。（4）敢于為自己的觀點辯護(hù)。不輕易的接受他人的觀點，愿意提出自己的觀點和論據(jù)公開論證。
2.好奇性包括：
（1）富有追根究底的精神。不能滿足于知道事物表面的現(xiàn)象，對于了解現(xiàn)象產(chǎn)生的的原因有深切的渴望。（2）主意點子多。思維的發(fā)散性好，并且樂于尋找與眾不同的解決問題的方法。（3）樂于接觸曖昧迷離的情境；不會因為情況不明晰而感到失去內(nèi)心的平衡，相信曖昧、迷離狀態(tài)是復(fù)雜問題解決的必經(jīng)階段。（4）肯深入思考事物的奧妙。對于事物的因果關(guān)系感興趣，并且樂于通過自己的觀察和思考尋求事物之間的種種聯(lián)系。（5）能把握特殊的現(xiàn)象，善于觀察。善于發(fā)現(xiàn)事物之間的相同點和區(qū)別，對于特殊現(xiàn)象具有敏銳的觀察力。
3.想象力包括：
（1）建立視覺化的形象。善于根據(jù)語言或文字的描述在頭腦中建立關(guān)于事物的形象，并可以熟練的對頭腦中的事物形象進(jìn)行加工、處理。（2）幻想尚未發(fā)生過的事情。對于未發(fā)生的事情善于在頭腦中預(yù)演其可能的發(fā)生過程。（3）善于利用直覺推測事物的原因或結(jié)果。
（4）能夠超越感官及現(xiàn)實的界限，對已知信息進(jìn)行分析、重組，產(chǎn)生新的創(chuàng)見。
4.挑戰(zhàn)性包括：
（1）尋找各種可能性來解釋或解決問題。（2）了解事情的可能與現(xiàn)實間的差距或弄清初始狀態(tài)與最終狀態(tài)之間的差距。以便找出可以使兩者聯(lián)系起來的線索。（3）能夠從雜亂中理出秩序。善于分析混沌狀態(tài)之中的規(guī)律性線索，抓住關(guān)鍵因素，使事物由雜亂狀態(tài)變?yōu)橹刃驙顟B(tài)。（4）愿意探究復(fù)雜的問題。喜歡同時面對多因素、多條件的問題情境，并能保持清晰的思路。
綜上所述，具有以上四個方面思維和個性特點的人更善于全面的分析問題，廣泛的收集信息和探索解決問題的途徑，思維和思想上的固定模式少；而且渴望了解事實真相而不過分關(guān)注自我形象，因此在活動中會更多關(guān)注事情本身，比較具有"忘我"精神。因此在上述四項中得分較高的人往往會隨著實踐經(jīng)歷的積累而培養(yǎng)出較高的創(chuàng)造性。
上述心理測評相關(guān)量表，僅做介紹用，未必屬于我司心理量表庫范疇，詳詢客服。
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