都是學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)惹的禍：晚飯不敢多喝水，怕起夜睡不著
王老師自己確認(rèn)過心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)參數(shù)，但最終配置過來的學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件產(chǎn)品，沒有團(tuán)體統(tǒng)計(jì)與團(tuán)體報(bào)告功能。這件事，讓王老師承受壓力，最后這件事竟然導(dǎo)致他不敢在晚飯時(shí)多喝水，就怕喝水多了半夜起床，之后難以入睡。
招投標(biāo)采購心理設(shè)備復(fù)雜，情況多變，專業(yè)心理老師在其中所起的作用，說大不大，說小不小。某種程度上，可以忽略不計(jì)。如果招標(biāo)流程中，沒有這些老師的身影，好像也不嚴(yán)密，畢竟最終使用這些設(shè)備的，還是這些老師。所以有些情況下，因某些力量的角力，產(chǎn)品參數(shù)換來換去，而心理老師就被迫（或不自愿）地牽扯進(jìn)來。某單位王老師因公開招投標(biāo)，在包括心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)在內(nèi)的參數(shù)變動(dòng)的文件上，簽過字。最后配置到位的學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，不是最初自己認(rèn)可的。這讓王老師想想就后怕。
因工作需要，王老師很希望具有團(tuán)體分析功能的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)。為此通過了解其他兄弟單位使用情況，及各種渠道，了解了在團(tuán)體分析這個(gè)功能中做的很不錯(cuò)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件，并將這個(gè)功能需求寫進(jìn)年度設(shè)備采購中。
作為當(dāng)?shù)睾苡忻^的學(xué)校，自己單位的設(shè)備采購備受各方面關(guān)注。自從消息放出后，已經(jīng)有數(shù)不清的銷售人員聯(lián)系過、拜訪過他們。這本來也是一件好事，因?yàn)檫@樣越多商家聯(lián)系，他可以多了解更多心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)類產(chǎn)品。只是令王老師意外與驚掉下巴的是，了解越多，在介紹產(chǎn)品過程中，未必就那么單純了，因?yàn)闀?huì)摻雜其他一些東西。
本來已經(jīng)確認(rèn)過招標(biāo)參數(shù)的，只是臨近招投標(biāo)，最后一次確認(rèn)學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)參數(shù)的時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)，里面的參數(shù)不是自己最初提交確認(rèn)的，不少功能不是自己需要的。好在自己關(guān)注的“團(tuán)體統(tǒng)計(jì)分析”，有描述，也就沒有過多在乎，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照下，也就簽字了。剩下的，按照招標(biāo)流程走，跟自己關(guān)系不大了。
幾個(gè)月后，產(chǎn)品終于配置到位了。在學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)產(chǎn)品培訓(xùn)現(xiàn)場，面對(duì)廠家的技術(shù)員展示產(chǎn)品的時(shí)候，團(tuán)體分析部分，一句話就帶過去了。本來想讓其進(jìn)一步展示演示該功能，但臨時(shí)有其他的事情，耽擱了。
就這樣，剩下的都是自己在實(shí)際過程中摸索?？墒亲詈蟠_認(rèn)的是，所采購配置的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)在團(tuán)體統(tǒng)計(jì)分析上，只能說明有該功能，但不是自己需要的那種有檢驗(yàn)與多維度分析的，只有基本人口學(xué)變量的平均數(shù)。這種分析太多單薄了，自己根本不需要！
這種情況下，解決的途徑，要么重新招投標(biāo)再次購置心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，要么就要自己與同事手工整理做統(tǒng)計(jì)分析。兩種方式好像都行不通。為此，王老師在輔導(dǎo)中心承受巨大壓力，因?yàn)閺氖贾两K的確認(rèn)簽字，都有自己的。反正自己是說不清楚了，即便是實(shí)際上自己沒有獲取銷售人員的任何好處，也免受不了別人猜測(cè)。甚至到了，晚飯時(shí)不敢多喝水，不敢和稀飯的程度。因?yàn)橐坏┒嗪人?，免不了半夜起床上廁所，這樣再次躺下會(huì)睡不著。
王老師算是被這次招標(biāo)采購的學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)折騰壞了。作為心理老師的王老師，有了心理障礙，全是那次自己控制不了的招投標(biāo)惹的禍。
這是一個(gè)荒唐而又有現(xiàn)實(shí)根源的故事，一個(gè)涉及心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)采購的悲劇。了解到故事后，我想，除了上面2種行不通的解決方案，如果找到李守龍或許可以用幾千元錢購置單機(jī)版的、支持接口對(duì)接的李守龍心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)。將相關(guān)數(shù)據(jù)通過接口對(duì)接導(dǎo)入到李守龍心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)中，用該軟件具有的團(tuán)體統(tǒng)計(jì)分析與團(tuán)體報(bào)告功能做分析。
只是怕即便是王老師有這個(gè)心思，也沒這個(gè)運(yùn)作能力。所以我們只能做為故事聽聽，感嘆一下。難道這件事，真的全是學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)惹的禍嗎？
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李守龍心理測(cè)評(píng)軟件團(tuán)隊(duì)能承接飛機(jī)3D模擬駕駛引擎項(xiàng)目，同行搞不定的心理測(cè)評(píng)預(yù)警系統(tǒng)找我們解決；我們解決不掉，也就不用在國內(nèi)東奔西走了。
【李守龍博文日記總第1280篇，2021-131】#學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)#
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