醫(yī)院信息科的老師，無須指導(dǎo)，自己就熟練使用心理測評系統(tǒng)了
按醫(yī)護(hù)使用流程搭建的李守龍心理測評系統(tǒng)，量表編輯功能后臺開放，一目了然，信息科的老師一看就會(huì)，無須有心理量表方面的知識。
上周五，成都某醫(yī)院的藍(lán)老師，申請?jiān)囉美钍佚埿睦頊y評系統(tǒng)。試用申請流程走完后，周六上午我方技術(shù)遠(yuǎn)程協(xié)助藍(lán)老師，將醫(yī)院版的心理測評系統(tǒng)安裝到本地。
同時(shí)留給藍(lán)老師一些使用視頻與技術(shù)文檔，沒有做系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。雖然最初也希望我們講得更詳細(xì)一點(diǎn)，只是由于周末，都有安排了，而他們單位周一就要迎接某項(xiàng)檢查，她只能自己摸索熟悉。
期間，藍(lán)老師問詢了他們單位某科醫(yī)生關(guān)注的“問卷自定義”功能中的計(jì)分與常模設(shè)置。原來藍(lán)老師是信息科的，不是心理專業(yè)的。
由于周末，沒有即時(shí)發(fā)現(xiàn)消息，等看到消息回復(fù)時(shí)，藍(lán)老師說，自己已經(jīng)搞明白了是怎么回事，“目前沒有問題了，已經(jīng)成功導(dǎo)入了個(gè)新問卷，提交前端做了測試。整個(gè)軟件的使用很符合我們使用習(xí)慣……”
后來了解到，該單位需要信息科老師，熟悉軟件后教會(huì)科室醫(yī)生。安裝軟件對信息科的人沒有問題，他們最擔(dān)心的就是使用過程中問題。由于李守龍心理測評系統(tǒng)是按照醫(yī)護(hù)使用邏輯搭建的，信息科的人一看就明白，如何后臺設(shè)置，如何指派量表到前端。特別在量表編輯功能，看似很心理化，但符合試題的組成模式——因?yàn)檎l都做過考試試卷，所以有沒有心理量表方面的知識并不重要。
現(xiàn)在看，藍(lán)老師對心理測評系統(tǒng)，已經(jīng)沒有操作障礙了。而這一切都是藍(lán)老師自己摸索，沒有我們指導(dǎo)下完成的。
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李守龍領(lǐng)隊(duì)研發(fā)的心理測評系統(tǒng)，遵循醫(yī)撩流程路徑，符合醫(yī)園收費(fèi)流程、一對一測評、咨詢開單模式。懂不懂心理知識都能自己操作，是真正適合醫(yī)園的心理測評系統(tǒng)。
【李守龍博文日記總第1298篇，2021-151】
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