繞了半天，事實上就是心理測評系統(tǒng)的組卷功能
組卷功能，也被稱為批量指定測試功能，是心理測評系統(tǒng)的功能之一。李守龍領隊開發(fā)的心理測評系統(tǒng)具有該功能。
來自某科研機構的孫老師，需要為政府部門提供心理服務。申請在線試用李守龍心理測評系統(tǒng)后，孫老師通過畫圖示意的方式，說明對移動端心理測評系統(tǒng)的需求，其中標明了4個心理量表完成后，可以查看統(tǒng)一的測評報告。多數人對此的疑問是，為何是4個而不是8個，這4個心理量表有什么關系？
“用你們的心理測評系統(tǒng)，做完四個量表后，統(tǒng)一出個報告”，孫老師說出他最關注的需求是這個，所以想體驗這個功能。
原來孫老師關注的需求，涉及到心理普查，看重幾個量表完成后的統(tǒng)一報告。只是孫老師表示自己需求的時候，不是很明確，繞來繞去。最后我們將心理測評系統(tǒng)的組卷功能截圖過去后，孫老師說，對，就是這個功能。
完成幾個心理量表作答后，統(tǒng)一出一個分析報告，在我們這里被稱為“成套組卷功能”。心理測評系統(tǒng)是“以量表為中心”還是“以用戶為中心”的思路，導致底層邏輯各不相同，在“成套組卷功能”中是以量表為中心的。
舉例說明更明確些：“英語、數學、語文、歷史”等性質不同的試題，是可以放到一起先后作答。由于性質（測試的問題）各不同，不能將測評報告混總在一起出一個統(tǒng)一的報告，但可以在諸如平均分、性別差異等方面，做統(tǒng)計分析，有個粗略的分析。這就是成套組卷功能的思路。孫老師所需要的就是一個大概的統(tǒng)計分析。
相對醫(yī)護領域的用戶，做團體心理測評（普查）的教育系統(tǒng)用戶，使用組卷功能會更頻繁。李守龍心理測評系統(tǒng)按照醫(yī)護使用邏輯搭建，更多是醫(yī)園臨床老師在使用，所以對該需求不是那么凸出。具有這個組卷功能后，也就擴展了李守龍心理測評系統(tǒng)公眾版的適用領域，將醫(yī)護邏輯搭建的心理測評系統(tǒng)，拓展到注重團體普查的使用場景中。
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李守龍心理測評軟件按照醫(yī)護使用習慣為底層邏輯，滿足醫(yī)園收費測評、面對面測評、開單后到其他部門測評的需求，醫(yī)護機構使用無需修改。高級工程師做技術支持，可定制個性化功能的心理測評管理系統(tǒng)。
【李守龍博文日記總第1299篇，2021-152】
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