新同事入職，從心理量表導(dǎo)入熟悉心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)
以心理量表為核心心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，熟悉了心理量表導(dǎo)入的問題，也就掌握了心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)使用流程。
因此，新同事入職，在學(xué)習(xí)使用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)時(shí)，都是從心理量表編輯器入手。心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)，了解完心理量表編輯器，自己都有想創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)了。而對(duì)非心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)來說，更是有一種“啊哈”的感覺。
前天上午，給新入職的同事，講解心理量表及量表編輯器的使用流程。該同學(xué)是沒有心理學(xué)背景的，需要找一個(gè)心理量表做樣例。
分析時(shí)，隨手找了個(gè)《中小學(xué)教師心理健康調(diào)查問卷》作講解。這同學(xué)說：“這個(gè)試題我們做過的。通過軟件后臺(tái)的量表編輯器一分解，以前覺得高深的東西，原來這么簡(jiǎn)單啊。”
不是心理專業(yè)的人，通過量表編輯器將心理量表做解構(gòu)，整個(gè)流程連講解與操作一遍，十幾分鐘后，就可以成為這方面的“專家”了。心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)/心理素質(zhì)測(cè)評(píng)軟件的核心地方，就是量表或問卷的軟件化。這方面弄懂了，其他方面也就沒有多大問題了。高職學(xué)歷的同學(xué)熟悉心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)后，每天可以導(dǎo)入4-5個(gè)常規(guī)心理量表?，F(xiàn)在又有新力量加入進(jìn)來，量表集成速度會(huì)更提速了。
這個(gè)速度推進(jìn)下去，最終李守龍心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)能包含多少個(gè)心理量表？不知道，我們從來不看心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)內(nèi)部的量表數(shù)量，以不屑于跟以數(shù)量為榮的商家為伍。只要用戶有需要，我們就可以根據(jù)情況將所需心理量表導(dǎo)入進(jìn)去，畢竟我們有業(yè)內(nèi)唯二可以落地使用的量表編輯器。
有新同事入職，先通過學(xué)習(xí)心理量表編輯器，導(dǎo)入幾個(gè)心理量表，自然就從總體上掌握了心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)/心理素質(zhì)測(cè)評(píng)軟件。
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【在心理測(cè)評(píng)軟件領(lǐng)域，兄弟們搞不定的找我們解決；我們解決不掉，也就不用在國(guó)內(nèi)東奔西走了。】
#心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)# #心理量表#
【李守龍博文日記總第1607篇，心理測(cè)評(píng)2022-059】
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