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心理測試兒童行為量表（CBCL）Achenbach

（家長用，適用于4—16歲兒童）

第一部分：一般項目

兒童姓名：

性別：男□ 女□

年齡：    ，出生日期：   年   月    日

年級：    ，種族：

父母職業(yè)（請?zhí)罹唧w，例如車工、鞋店售貨員、主婦等）

父親職業(yè)：

母親職業(yè)：

填表者：父□，母□，其他人 □

填表日期：    年   月   日

第二部分：社會能力

Ⅰ

（1）請列出你孩子最愛好的體育運動項目（例如游泳，棒球等）：

無愛好□

愛好： a.

b.

c.

（2）與同齡兒童相比，他（她）在這些項目上花去時間多少？

不知道   較少    一般    較多

□      □      □      □

（3）與同齡兒童相比，他（她）的運動水平如何？

不知道   較低    一般    較高

□      □      □      □

Ⅱ

（1）請列出你孩子在體育運動以外的愛好（例如集郵、看書、彈琴等，不包括看電視）

無愛好□

愛好： a.

b.

c.

（2）與同齡兒童相比，他（她）花在這些愛好上的時間多少？

不知道   較少    一般    較多

□      □      □      □

（3）與同齡兒童相比，他（她）的愛好水平如何？

不知道   較低    一般    較高

□      □      □      □

Ⅲ

（1）請列出你孩子參加的組織、俱樂部、團隊或小組的名稱

未參加□

參加： a.

b.

c.

（2）與同齡兒童相比，他（她）在這些組織中的活躍程度如何？

不知道   較差    一般    較高

□      □      □      □

Ⅳ

（1）請列出你孩子有無干活或打零工的情況（例如送報、幫人照顧小孩、幫人搞衛(wèi)生等）

沒有□

有： a.

b.

c.

（2）與同齡兒童相比，他（她）工作質(zhì)量如何？

不知道   較差    一般    較好

□      □      □      □

Ⅴ

（1）你孩子有幾個要好的朋友？

無   1個    2—3個     4個及以上

□    □      □           □

（2）你孩子與這些朋友每星期大概在一起幾次？

不到一次   1—2次     3次及以上

□       □          □

Ⅵ.與同齡孩子相比，你孩子在下列方面表現(xiàn)如何？

較差  差不多   較好

a.與兄弟姊妹相處       □     □      □

b.與其他兒童相處       □     □      □

c.對父母的行為         □     □      □

d.自己工作和游戲       □     □      □

Ⅶ

（1）當(dāng)前學(xué)習(xí)成績（對六歲以上兒童而言）

未上學(xué)  □

不及格  中等以下  中等  中等以上

a.閱讀課      □       □      □      □

b.寫作課      □       □      □      □

c.算術(shù)課      □       □      □      □

d.拼音課      □       □      □      □

其他課（如歷史、地理、常識、外語等）

e.            □       □      □      □

f.            □       □      □      □

g.            □       □      □      □

（2）你孩子是否在特殊班級？

不是  □

是   □，什么性質(zhì)？

（3）你孩子是否留級？

沒有  □

留過  □，幾年級留級質(zhì)？

留級理由：

（4）你孩子在學(xué)校里有無學(xué)習(xí)或其他問題（不包括上面三個問題）？

沒有    □

有問題  □，問題內(nèi)容：

問題何時開始：

問題是否已解決？

未解決  □

已解決  □，何時解決：

第三部分：行為問題

Ⅷ.以下是描述你孩子的項目。只根據(jù)最近半年內(nèi)的情況描述。每一項目后面都有三個數(shù)字（0，1，2），如你孩子明顯有或經(jīng)常有此項表現(xiàn)，圈2；如無這些表現(xiàn)，圈0。

一、 請檢查一下是否每條都已填好

二、 請在你最關(guān)心的條目下劃線

結(jié)果分析：

第一部分的項目不記分，由于父母親的職業(yè)最能代表兒童家庭的社會經(jīng)濟情況，因此“一股項目”中只著重此條，

第二部分的項目除個別條目外，均需記分，其記分方法如下：

 I(1)無愛好或一種愛好記0分，兩種愛好記1分，三種或以上記2分。

I(2)及I(3)；“不知道”。不記分，低于一般記0分，一般記1分，高于一般記2分。(2)及(3)的分數(shù)加起來求出平均數(shù)，作為這一項的分數(shù)。

 Ⅱ(1)：記分法同I (1)

 Ⅱ(2)及Ⅱ(3)：記分法同I （2）及I （3）

 Ⅲ(1)：記分法同I(1)

 Ⅳ2)：記分法同I  (2)及I（3）

Ⅴ(1)：無或一個，記0分；二、三個記1分；四個或以上，記2分

Ⅴ（2)：不到一次記0分，一、二次記1分。三次以上記2分。

 Ⅵ：較差記0分，差不多記1分，較好記2分，把a、b、c的三個分數(shù)加起來求出平均分，作為一個分數(shù)，d的記分法同上，另作一個分數(shù)(即Ⅵ項有兩個分數(shù))

 Ⅶ(1)：不及格記0分，中等以下記1分，中等記2分，中等以上記3分。把各項分數(shù)加起來求出平均數(shù)，作為Ⅶ(2)的分數(shù)。

 Ⅶ(2)：“不是”記1分，“是”記0分。

 Ⅶ(3)：“沒有”記1分，“留過”記0分

 Ⅶ(4)：“沒有”記1分，有問題記0分。

問題開始及解決情況不記分。

第二部分的內(nèi)容被歸納為三個因子，即活動情況(包括第I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ條)，社交情況(第Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ條)及學(xué)校情況(第Ⅶ條)。如果將這三個因子從左到右排列在橫軸上，把各因子的總分從少(0)到多，按百分位數(shù)或T分大小從下向上排列在縱軸上，就可以構(gòu)成“兒童社會能力廓圖”。

社會能力的分數(shù)越高越好，但絕大多數(shù)的分數(shù)處于2百分位和69百分位之間(即T分30一55)。低于2百分位者(即T分＜30)被認為可能異常。

 4—16歲的兒童被分為三個年齡組進行分析，即4—5歲，6一11歲及12—16歲，以下是6—16歲兒童社會能力的分數(shù)的正常范圍列表；

表1：6~11歲男孩社交能力因子分正常范圍

表2：12~16歲男孩社交能力因子分正常范圍

表3：6~11歲男孩社交能力因子分正常范圍

表4：12~16歲女孩社交能力因子分正常范圍

第三部分是這一量表的重點部分，以下對這—部分作較詳細的介紹：

1．條目排列：113條行為問題是任意排列的，即按某一行為的英文第一個字母的次序排列(第一條是A，第113是w)不是按內(nèi)容性質(zhì)歸類排列。

2．統(tǒng)計歸納：每一條行為問題都有一個分數(shù)(0、1或2分)稱為粗分，把113條的粗分加起來，稱為總粗分。分數(shù)越高，行為問題越大，越低則行為問題越小。根據(jù)大樣本的統(tǒng)計分析，可以算出一個正常上限，例如4~5、6~11、12~16歲男孩的總粗分上限分別為42、40、42和38，同齡女孩的上限分別為42~45、37~41和37。超過這個上限分數(shù)，就應(yīng)做進一步檢查。

根據(jù)統(tǒng)計處理，還可以把以上13條行為問題歸納為8~9個因子，每個因子包含13條里若干條，所包含的條目的因子負荷后等于或大于0.3，有時同一條目可以出現(xiàn)在不同的因子之中。

把每一因子包括條目的粗分加起來．就是這個因子的分數(shù)，為了統(tǒng)計方便，這個分數(shù)又可以折算成標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換分(即T分)。因子分的正常范圍在69至98百分位之間，即T分在55至70分之間。分數(shù)超過98百分位時即以為可能異常，應(yīng)予復(fù)查，分數(shù)低于69百分位時仍屬正現(xiàn)將因子分正常值范圍(即69百分位平均分至98百分位平均分)列表如下：

表5：6~11歲男孩行為問題因子分正常范圍

表6：6~11歲女孩行為問題因子分正常范圍

表7：12~16歲男孩行為問題因子分正常范圍

表8：12~16歲男孩行為問題因子分正常范圍

上述心理測試或心理測驗相關(guān)量表/問卷，僅做介紹用，未必屬于我司心理量表庫范疇，詳詢客服。

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